<noframes id="nzrrz">

    <address id="nzrrz"><listing id="nzrrz"></listing></address>

    <form id="nzrrz"></form>
    
        當前位置: 首頁 > 新聞中心 > 區域教育

        啟東市:創建區域特色勞動教育新格局

        來源: 江蘇教育 發布時間:2022-05-12 字體:[ ]

        近年來,南通啟東市基于區域勞動教育已有實踐,著眼于師生已有的學習與生活經驗,有效整合各學段的勞動教學資源,探索勞動教育“融?生”模式,建立了符合新時代學生成長需求與地域特色的勞動育人體系,不斷推進區域勞動教育內涵化、品質化。

        “融”兩大思想,“生”精神內核。啟東市勞動教育以《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導,“融”張謇的“實業與教育迭相為用”思想和陶行知“教學做合一”思想,在廣大青少年中創生和弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,生動展現以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,用強大的精神動力鼓舞青少年風雨無阻、勇敢前進。

        “融”三大行動,“生”社會擔當。在小學開展“雛鷹假日小隊”行動,以學雷鋒日、植樹節、世界地球日等節日契機,在家長和社區輔導員的帶領下,開展助老助殘、保護綠化、垃圾分類宣講等公益服務性勞動,體驗勞動所帶來的幸福成就感;在中學開展“綠色新業態”行動,結合新時代、新業態,為學生開辟動手實踐、創新創造的場域和機會,提升學生的行為素養、科技素養;在職業學校開展“科技志愿者服務”行動,開發系列科普教育資源,探索線上線下與社區、學校、家庭“三位一體”科普方式,多途徑開展科普教育融合新模式。通過“三大行動”根植服務社會的使命感、責任感與價值觀,達成個人價值與社會價值的契合。

        “融”四大課程體系,“生”多維育人路徑。建設規范化課程體系,構建“主題—模塊—項目”的課程體系, 確立勞動、家政、技術、職業四個主題。實施常態化課程體系,落實一周一節勞動教育課,利用興趣小組、社團活動開設各種勞動教育課程和活動項目,每周設定課外勞動和家庭勞動時間。開發項目化課程體系,優化勞動教育項目和品質,持續開展勞動教育研究。實踐跨界化課程體系,在中小學研學基地的基礎上,鼓勵和支持各學校結合當地的自然、經濟、文化條件,因地制宜加強勞動教育場地建設,就近與當地社區、村史館建立勞動教育體驗基地。

        “融”五大共同體,“生”教育高品質發展。建立“幼小銜接勞動共同體”,堅持體驗導向,搭建區域平臺,舉行聯合活動,定期開展專題勞動教育現場觀摩,實現經驗交流和資源共享。建立“家校勞動共同體”,定制“小小生活家”分年級家務勞動指南,鼓勵學生自覺參與、隨時隨地進行勞動,掌握必要的家務技能。建立“校社勞動共同體”,開辟“學農基地”,學生們在學農基地學習各種勞動工具的使用,種植地方特色農作物,在收獲的同時又產生對家鄉的親近和熱愛。建立“鄉鎮學校勞動共同體”,建立6個鄉鎮“內循環”勞動教育實踐共同體,每個共同體包括幼兒園、小學和初中,形成鎮內聯動、幼小初“遞進式”勞動教育實踐的“生態鏈”。建立“城鄉學校勞動共同體”,逐步形成“資源共享、交流互動、同步發展”的勞動教育城鄉一體化管理格局,形成了勞動教育良性發展態勢。


        本道天堂成在人线av无码免费